PAR4 e as Tecnologias Educacionais

PAR4 e as Tecnologias Educacionais

O PAR é um planejamento plurianual da educação que todos os entes federativos precisam fazer para receber apoio técnico e financeiro da União para melhorias na educação básica pública. No PAR 2021/2024 serão abertas novas iniciativas para captação de recursos federais para melhorias na educação básica. A resolução 04/2020 de 04 de maio de 2020, traz 25 iniciativas que serão contempladas na etapa de planejamento do PAR, algumas específicas para Tecnologias

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Desafios da Rede Pública de Ensino na Pandemia

Desafios da Rede Pública de Ensino na Pandemia

Sabemos que a Covid-19 afetou o mundo em diversos fatores. A educação sofreu uma queda e muitos alunos deixaram de frequentar as escolas. De acordo com o Jornal USP, desde o primeiro lockdown em Março de 2020, cerca de 48 milhões de estudantes deixaram de frequentar as atividades presenciais em mais de 180 mil escolas de ensino básico espalhadas pelo Brasil, como forma de prevenção à propagação do coronavírus. Encontrando-se sem

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Por que manter as crianças na escola mesmo à distância?

Por que manter as crianças na escola mesmo à distância?

O novo Coronavírus, mais conhecido como Covid-19, se espalhou pelo mundo no primeiro trimestre de 2020 e até hoje afeta pessoas do mundo todo.  Após um ano desde o início da pandemia, o mundo já não é mais o mesmo. Apesar da frase ser clichê, é a nossa realidade. Por conta da quarentena e do isolamento social, as pessoas tiveram de se adaptar para levar suas vidas adianta mesmo tendo que

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EM TEMPOS DE PANDEMIA: ENSINO HIBRIDO OU MODELO HIBRIDO DE ENSINO?

EM TEMPOS DE PANDEMIA: ENSINO HIBRIDO OU MODELO HIBRIDO DE ENSINO?

Temos observado, com certa preocupação, a confusão que se tem feito nas redes de ensino públicas e privadas sobre forma de implementação e organização do ensino nestes tempos de pandemia. Algumas redes tem dado nomes “bonitinhos” ou “da moda” para caracterizar os modelos “Frankenstein” implementados em suas redes. Chamamos de modelos “Frankenstein” este modelo em que se tem tentado adaptar referencias a várias modalidades e metodologias de ensino ao chamado “Ensino

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2021 e os desafios para aliar tecnologia e educação no pós-pandemia.

2021 e os desafios para aliar tecnologia e educação no pós-pandemia.

O ano de 2020 nos apresentou novos desafios. Com a chegada do Covid-19, o mundo todo parou e enfrentou situações que muitos não estavam preparados para encarar, mas com a ajuda da tecnologia, a adaptação tornou-se mais fácil. Um início conturbado Comércios fechando temporariamente, ruas quase vazias, o isolamento social se tornou presente no mundo todo nos dando uma nova rotina: ficar em casa. Apesar dos conflitos, esta “pausa” trouxe a

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A correlação entre Eletrônica e Eletricidade

A correlação entre Eletrônica e Eletricidade

Sabemos que a eletricidade é a ciência que estuda o comportamento e os fenômenos envolvidos com cargas elétricas, sendo utilizada para diversos fatores e encontrada em diversos ambientes, sejam eles em materiais elétricos, no núcleo da terra, nos seres vivos, nos raios e trovões, áreas geográficas, entre outros.  A eletrônica depende da eletricidade para existir, porém, o mesmo não ocorre ao contrário. Isso mostra que a eletricidade está envolvida nos processos

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O que tem de tão inovador no Sistema de Ensino Edubot?

O que tem de tão inovador no Sistema de Ensino Edubot?

As metodologias de ensino tradicionais há muito tempo deixaram de atender às demandas da sociedade emergente, sendo assim, destaca-se a importância de uma ressignificação dos espaços de ensino, para que os alunos acompanhem as mudanças do mundo.

Pensamento Computacional em casa

Pensamento Computacional em casa

Com esta citação de Jaume Carbonell, 30 anos de experiência na pedagogia, 9 livros publicados e professor associado da Universidade de Vic (Barcelona), inicio falando sobre o desafio de escrever sobre Pensamento Computacional e organizar as Atividades Práticas para o Sistema de Ensino Edubot. O convite veio em um momento que pude realmente me dedicar ao projeto ao projeto. O tema por sua vez, envolvia diversos conceitos relacionados ao meu trabalho

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Pensamento Computacional na educação é algo novo?

Pensamento Computacional na educação é algo novo?

“O objetivo principal da educação nas escolas deveria ser a formação de homens e mulheres que são capazes de fazer coisas novas, e não simplesmente de repetir o que outras gerações fizeram; homens e mulheres que são criativos, inventivos e descobridores, que podem ser críticos, verificar, e não aceitar, tudo que lhes é oferecido”. -Jean Piaget- Será que o Pensamento Computacional é uma novidade? O termo  Pensamento Computacional tem origem no

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